加强课题研究指导提升教育科研质量

加强课题研究指导 提升教育科研质量 中山大学 陈昌贵 020-84112527 13501517976 [email protected] 问题的提出 • 没有一流的教育研究，就办不成一流的学 校；不重视教育研究的学校领导，是不成 熟的领导。 • 一个地区、单位或学校的超常发展与教育 科研管理水平密切相关。 • 教育科研管理干部不仅要是管理者，研究 者，还应成为课题研究的指导者。 发言的主要内容 一、选题的指导 二、撰写课题申请报告的指导 三、组织好开题报告会和课题鉴定会 一、选题的指导 研究课题 • 研究课题是指学科领域中尚未被认识和解决的 问题。 • 好的选题是成功的一半。 • 课题选择的标准： “ 新”——要有新意，具有独特见解。讨论的问题比较 新，思考的角度比较新，得出的结论比较新。 “ 深”——论文的观点分析具有深度，发人深省，具有 启发性。 “ 用”——用于“ 改革实践”； 或者用于“ 理论研 究”；或者具有较强的资料保存价值。 确定选题的原则 • 先进性：强调解决新的问题； • 科学性：强调学术价值与应用价值； • 可行性：强调一切从实际出发。 在阅读中发现新课题 • 要发现新，必须先知道什么是“旧” • 学会在阅读中独立思考 • 积极参加学术讨论会或学术报告会 • 注意跟踪学术大师，进行超前研究 根据社会需要选题 • 注意教育研究与改革的重点、热点与 难点问题。 • 了解学科研究状况与最新动态信息， 从改革需求选题； • 了解高教改革与发展的最新进展； • 了解理论与实际部门关注的热点 由实践问题转化为研究课题 • 自下而上地提出问题； • 想方设法地设计问题； • 自下而上地输入学理。 • 做自己最熟悉的、最有条件的课题：长期 工作接触的；经常思考的；即将面临的新 问题，均可列为自己的首选课题。 从自己的实际出发选择课题 • 兴趣、特点、爱好、经历、条件、特长 • 例如：特长： • 擅长思辩，理论性研究课题； • 善于考证，描述性研究课题； • 善于归纳，比较性研究课题； • 善于观察 实验性研究课题。 引入逆向思维寻找新课题 • 对已有研究进行分析： （1）其成果有无不完备、不深入、不妥当之处？ （2）某学科领域中，哪些问题尚待解决？在已解决的问 题中，有哪些问题需要根据时代的发展进行补充或修 正？ （3）当前有较大争议的主要问题是什么？争论的焦点在 哪里？代表性的意见是什么？占上风的意见有何不足 、相反的意见有何可取之处？ • 科学研究应当主张一种逆向思维，这样可以使我们的 决策更加科学一些。 在学科“空白区”寻找新课题 控制论的创始人维纳说： “在科学发 展上可以得到最大收获的领域，是各种 已经建立起来的部门之间被忽视的无人 区。” 从“上位科学”与“旁系科学”的发 展来横向比较 通过中外古今比较发现问题 • 用比较法选题，首先要注意确认对象具有可比性 ，即属于同一种类或同一条件、同一关系。 • 有纵向的比较，也有横向的比较。 • 纵比是历史的比较，即比较同一事物在不同时间 内的具体变化。 • 横比，即不同的具体事物在同标准下的比较，确 定其相同与相异之处，并探索原因何在。 结合地方特色选题 • 结合地方特色选题，解决当地的特殊问题， 乃是事关全局的总体需要。解决好地方性的问 题，对于丰富总体成果，推动全局发展有重要 意义。 • 要选好这类课题，首先应了解本地的特色究 竟是什么，比如在经济特区，有特殊的政策， 不同的价值观念；在少数民族地区，有不同的 语言和独特的风俗习惯；要了解这方面的历史 情况，可以查阅地方志；了解现实情况，则要 靠调查研究。 二 、撰写课题申请报告 的指导 设计课题申请报告的目的 一是给评审专家看的，要说服评审者： 第一，本课题研究是很有意义的； 第二，本课题研究具有极大的可行性； 第三，本人能够成功地完成这一研究； 第四，本人的研究思路和方法是清楚的，合 理的。 二是给自己用的，规范自己的研究，提供系统的 工作程序 课题名称的要求 • 准确：能反映你的研究内容和目标； • 简洁：概念清楚，含义明确，不能太 长，不能造生词； • 直观：便于理解，一目了然； • 可测：便于与其它题目区别开来。 课题研究的目标 • 目标是研究的出发点和归宿，是指导研究全过程的指挥棒 。 • 需要用几句简洁、精炼的话来概括： 你的研究准备解决哪 几个问题或回答些什么问题? 如：我国留学人员回归与使用的理论与政策研究 ① 回归原因； ② 发挥作用状况； ③ 影响原因； ④ 寻找对策； ⑤ 门户开放后社会的新变化及其规律； ⑥ 留学人员的节点作用及其社会影响。 课题研究的意义 针对性； 独创性； 学术价值； 应用价值。 研究现状述评 ① 不能只述不评； ② 评述要详略得当； ③ 述评要为研究主题服务； ④ 要注意交代本研究的切入点。 课题的论证 ● 做好本课题，需要解决什么问题？为什么要 解决这些问题？ ● 你对此问题的解决有些什么考虑？为什么这 样考虑？ ● 你的研究重点和难点是什么？为什么这样选 择？ ● 你打算如何去解决这些难题？ • 需要有观点的突破与创新。 课题论证举例 • 我国研究型大学国际化研究 • 粤港澳高等教育国际合作研究 课题研究方法 介绍本课题采用的研究方法 如果采用的调查法，则应说明： 调查的目标和主要内容； 调查的范围与对象； 调查资料的统计方法； 收集资料的方法； 分析资料的方法。 确定研究时间表 几个阶段：准备阶段 资料收集阶段(调查实施阶段) 资料分析和信息处理阶段 撰写研究论文和报告阶段 课题成果鉴定阶段 ① 设计时间表，是为了科学地预算时间，以利于系 统安排工作，提高研究效率； ② 一般是根据课题完成的时间，由后往前推，并留 有一定余地。 ③ 计划实施时可能会有变化，但要注意把握时间的 进程。 研究条件的论证 ① 课题申请者的条件与基础 A.学历、职称、研究能力； B.主要研究成果和承担研究项目的情况； C.与本课题有关的研究成果； D.研究时间和工作精力。 ② 课题组成员的情况 A. 学历、职称、年龄、学科及其主要成果； B. 研究的分工情况； ③ 课题支撑的理论环境与合作情况 A. 相关学科人员的合作； B. 合作经历与人员情况简介。 ④ 经费与仪器设备条件 A. 是否有稳定的经费来源？ B. 是否有必要的仪器、设备？ 预期研究成果 ① 预期的目标成果； ② 预期的阶段研究成果； 成果的预计要有可行性；不能太 满，主要解决一个问题。 课题经费预算 经费预算在课题评估中占10％ 按照可能资助的额度来编制经费预 算 三、组织好开题报告 会和课题鉴定会 开题报告会的任务 • 顾名思义，开题报告会就是课题开始之前的一次 重要会议。 • 参加人员包括所有课题组成员、课题组外的有关 专家等。 • 战前动员会； • 研究工作任务布置会； • 同行专家咨询会； • 与本课题有关的小型学术研讨会。 开题报告会的主要内容 • 选题的由来和研究意义； • 国内外与本课题有关研究的进展和本课题 研究的切入点； • 本研究的核心观点和研究思路与框架； • 布置与讨论课题研究的分工和具体要求； • 听取同行专家的意见和建议。 开题报告会的基本要求 • 形成共识； • 分解研究目标，形成具体任务和要求。 • 分析研究中可能出现的问题和制定解决问题的方 案。 • 提高起点； • 抓住重点； • 探索规律； • 形成特色。 同行专家主要关注点 • 研究选题的现实针对性如何？有什么实践 价值和学术价值？新意在哪里？ • 研究目标设计、分解和分工是否合理？可 行性如何？ • 研究者是否占有和能够收集到有关本课题 研究的前沿资料和信息？本课题研究的切 入点是否合适？ • 研究思路是否清晰？实现的可行性如何？ • 预期成果是否合理？研究条件是否具备？ 课题鉴定会的任务 • 顾名思义，课题鉴定会就是课题研究结束后的一 次重要会议。 • 战后总结会； • 研究成果展示与推广会； • 同行专家鉴定咨询会； • 与本课题有关的小型学术研讨会。 • 参加人员包括所有课题组成员、鉴定专家及有关 部门的领导等。 需要提供的相关资料 • 课题立项通知书 • 课题申请•评审书》 • 开题报告书 • 中期报告书 • 《成果鉴定申请•审批书》 • 成果主件（研究总报告和成果公报） • 成果附件（专著、已发表的系列研究论文）、相 关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决 策采纳等的证明文件） • 重要变更的申请及获准批复。 鉴定工作形式 • 鉴定专家在认真审读研究成果的基础上，对照课题 申请书预期达到的目标，参照《全国教育科学规划 课题成果鉴定等级评定参照指标》，实事求是地对 研究成果提出客观、公正、全面的鉴定意见。 • 由鉴定组专家集体评议，鉴定组形成综合性鉴定意 见和能否通过课题鉴定及评定成果等级的明确意见 报鉴定组织单位。 • 每项课题的鉴定专家一般为5人，最多不超过9人。 课题组成员（顾问）以及本单位的人员不得担任本 课题鉴定专家，同一单位参与鉴定的专家不超过2 人。 专家主要关注点 • 是否按时、按量完成了预定的研究任务？ • 课题研究成果的水平如何？是否达到了质 量的要求？ • 课题研究的创新点如何？存在的问题是什 么？ • 课题研究成果的推广度如何？是否有示范 和辐射作用？ • 是否有后续研究的思考和打算？ 谢谢！