5-全波整流电路的制作与调试123

项目P1M1.2全波整流电路 的制作与调试 黄皓 江￿￿省￿￿州商￿￿高等￿￿￿￿ 学 校 加工制造类说课 充电器的制作与调试 说课提纲 4 目标确立 1 2 3 5 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 7 教学反思 6 一、目标确立 1.了解桥式全波整流电路的结构特点. 2.理解桥式全波整流电路的工作原理 3.掌握桥式整流电路的连接方法并会进行电路故障分析 1.培养学生的观察现象、分析电路的逻辑思维能力. 2.培养学生实践探索的能力，能应用桥式全波整流电路解 决简单问题 1.在实际操作中获得成功的喜悦和乐趣 2.激发学生探究意识和学习兴趣 3.认识自我，增进同学间了解，培养学生的团队意识 知识知识 目标目标 能力能力 目标目标 情感情感 目标目标 知识技能 学习能力 情感态度 二、学情分析 情感 态度 喜欢动手操作而厌烦枯燥理论 ，具有强烈的好奇心和探究心 理，对未来的工作岗位有一定 的了解和向往。 学习 能力 学生形象思维能力较强，动手 能力较强而缺乏理论分析能力 和抽象思维，引导型的教学往 往能促进他们积极、主动地学 习。 知识 技能 学生具备一定的应用电子 专业理论基础知识。 面向应用电子专业中职 一年级的学生，学生的 基础参次不齐。。 三、教材处理 1.1.使用教材使用教材 Ø 中等职业学校教学用书 IT类专业项目课程系列教材 Ø 电子工业出版社出版 以就业为导向以能力为本位 以职业实 践为主线 典型产品的选取力求科 学，体现产业特点，具 有可操作性。 4大项目 17个小项目 以项目课 程为主体 三、教材处理 2.2.教学内容教学内容 项目5 全波整流电路的制作 项目2 测量二极管的伏安特性 项目3 二极管极性的简易判别 项目1 二极管单向导电性的测试 项目4 半波整流电路的制作 项目6 电容滤波电路的制作 项目7 稳压二极管反向击穿特性 项目8 并联型稳压电路的制作 充电器的制作与调试 前导课程 半波整流电 路的制作与 调试 本次课 全波整流电路的 制作与调试 本节课学习的桥式全波整流电路，解决了上节 课半波整流电路电压利用率不高的问题。 后续课程 充电器电路的制 作 三、教材处理 教学的难点 1、 在识记电路图特点 的基础上准确连接电路 。 2、 能够根据所连的电 路图，验证桥式整流电 路的工作过程。 教学的重点 1、 了解桥式全波整 流电路的结构 2、 理解桥式全波整 流电路的工作原理 四、教学设计 1.1. 教学理念教学理念 正确评价 , 开拓思路 勇于创新， 不断实践 增强同学 之间的团 队协作精神 创设情境 导入新课 分析问题 学生操作 课程小结 巩固拓展 不断提高 多元评价 项目引领，任务驱动 2.2. 教学过程教学过程 四、教学设计 新课讲授 3.3. 教法设计教法设计 四、教学设计 任务 驱动法 创设 情境法 主题教学 法 情感 素质 技能 Add Your Text 4.4. 学法设计学法设计 四、教学设计 YourYour SloganSlogan herehere 小组协作 小组研究 模拟情境 班级交流 教师引导教师引导 5.5. 多元评价方式多元评价方式 四、教学设计 在学生实验过程中对优秀学生 进行正面评价，以激励其他学 生 1. 过程评价过程评价 结果评价结果评价 2. 对学生设计的电路进行整体评价 5.5. 多元评价方式多元评价方式 让学生对本组实验完成的情况进行 阐述，以提高学生的表达能力与总 结能力 ３. 学生自评学生自评 充分肯定每一组同学的表现，找出每 组同学的亮点进行鼓励，同时表彰班中 表现最优异的小组，树立榜样 ５.教师评价教师评价 学生互评学生互评 ４. 同学间进行相互评价，看到别人的长 处也看到自己的不足，能做到取长补短 创设情境，导入新课 五、教学实施 提问 提问是否有一种电路能充分利用变压器的正负半 周实现整流的功能， 保证无论是正半周还是负半周 都能输出正的波形 _ RL RL _ 五、教学实施 分析问题，学生操作 设计全波整流电路 完成输入电压，输出电压，二极管两端电压的 测量 完成输入端和输出端波形的测量 根据输入输出电压的数据分析路电压 的使用率 根据输入输出的波形以及正负半周电 流流向分析全波整流电路的工作原理 。 新课讲授 五、教学实施 提问 1.电路的组成全波整流电路主要由电 源变压器，电桥电路，电阻组成。 新课讲授 五、教学实施 提问 2.二极管中电流方向的验证 3.全波整流电路工作原理分析 新课讲授 五、教学实施 提问 4.电路的工作原理当交流电工作在正半周期 的时候，电流经过电桥电路从电阻上端到下端 ，电路导通，输出电压与输入电压成正比。当 交流电工作在负半周期的时候，电流还是从电 阻上端到下端，因此输出电压与正半周一样。 U0 0 0 t t U2 交流电波形 全波整流后波形 课程小结 五、教学实施 ①、电源利用率 高； ②、整流元件要 求降低。 要求较低 0.9U2 采用四个整流二 极管，变压器不 需中心抽头 单相桥式 ①、必须采用带 中心抽头变压器 。 ②、二极管的耐 压要求提高一倍 。 要求较高0.9 U2 采用两个整流二 极管，变压器带 中心抽头 单相全波 电源利用率低要求较低 结构简单，只要 用一个整流二极 管 单相半波 电路优缺点整流元件要求输出电压UL结构特点名称 0.45U2 五、教学实施 巩固拓展,不断提高 返回 1.V1短路时电路整流结果如何电路 又如何 结论一个二极管短路，变压器短路烧毁。 五、教学实施 巩固拓展,不断提高 返回 2.V2断路时电路整流结果如何电路 又如何 结论一个二极管断路或虚焊， 电路变成半波整流电路。 资源整合 1.自主设计电路，对学生 知识掌握情况进行检测。 2.根据学生年龄特点，引 入flash动画激发学生学习 兴趣，活跃课堂气氛。 3.根据专业特点，充分利 用各类信息资源，如相关 图片及文字资料等。 4.动态更新补充教学资源 。 六、资源整合 七、教学反思 教学的成功之处有 1、以学生为中心，努力创设情境 2、与专业相结合，设计任务。 3、及时评价、深刻反思。 教学的不足之处有 对于部分学生，动手操作强于理论分析。因此有些小 组的同学在设计电路时花费了大量的时间，以至于整个 实验未能按时完成。 七、教学反思 本节课利用从对比引导实验组装演示验证得出 结论这个科学规律，引导学生进行探究式学习，充分运用实验 及多媒体演示的直观教学法、并配合对比引导提问等交互手段, 把课程中的难点进行突破，把难点分散于实验观察与思考问题 中，突出教学重点，达到了预定的教学目标，同时课后记录学 生学习中的难点以及学生掌握情况，以便在今后的教学中加以 改进，找到最合适他们学习的教学方法，提高学生的学习兴趣 和参与意识。本节课同时也暴露出学生实践动手能力较强，而 理论分析能力薄弱，如何提高学生的理论分析能力还值得我好 好思考。